一般社団法人 ICERC Japan
一般社団法人
兵庫県 明石市
この団体は、正式には「国際イルカ・クジラ教育リサーチセンター」といい、イルカやクジラ、そして彼らが生きる海の自然について、学びと調査の両面から向き合っている存在です。名前だけ聞くと、研究機関のように感じる人もいるかもしれ…
どんな団体か
この団体は、日本におけるシュタイナー学校と、その教育運動の充実と発展を目指して活動しています。全国の全日制シュタイナー学校の教育者や運営に関わる人たちが協力し合うための組織として、2013年に発足しました。さらに2024年には一般社団法人となり、社会の中でより責任ある形で活動を進める基盤を整えています。
向き合っている社会課題
この団体が向き合う課題は、ひと言でいえば「学びの多様さが社会の中で十分に支えられていないこと」です。 たとえば、ある子どもはテスト中心の学びに強い苦しさを感じるかもしれません。別の子どもは、体を動かしたり、手仕事をしたり、時間をかけて理解を深めたりする中で力を発揮します。それでも、そうした学び方が選べる学校は地域によって限られ、存在自体が知られていないことも多くあります。 学校を続ける側にも壁があります。運営の負担、教員を育てる仕組みの不足、社会的な認知の弱さです。どれだけ教育内容に価値があっても、支える人と制度が整わなければ続きません。個々の学校だけでこうした課題に向き合うのは難しく、つながりを持った組織が必要になります。 理解の不足も見過ごせません。名前だけが知られていて、中身は誤解されていることもあります。教育の考え方が社会にきちんと伝わらなければ、公的な認知も広がりにくい。結果として、子どもや家庭が選べる学びの幅が狭くなってしまいます。
主な活動
この団体は、学校同士をつなぎながら、教育と運営の両方を支えています。主な取り組みは次のようなものです。 各学校のあいだで情報交換を行う 教育の質や学校運営の質を高めるための協力を進める 教員養成に取り組む 日本のシュタイナー学校教育を代表する対外的な窓口になる 公的認知の向上や社会への発信を行う 海外のヴァルドルフ教育の動きと連携する 大切なのは、これらがばらばらの活動ではないことです。先生を育てることは、教室での学びを守ることにつながります。学校運営の知恵を共有することは、子どもの日常を安定させることにつながる。社会に向けて言葉を届けることは、学びの選択肢を次の世代に残すことにつながります。 一見すると地道です。けれど、教育の現場は地道な積み重ねでしか支えられません。毎日の授業の後ろには、見えにくい準備と連携があります。ここでは、その土台を支える仕事を引き受けています。
特徴
特徴の一つは、全国の全日制シュタイナー学校が主な会員となっていることです。つまり、個別の学校を外から応援するだけでなく、現場の教育者や運営者が一緒に運営を担っている。そこに強みがあります。実際の教室や学校生活を知る人たちが、共通の課題を持ち寄り、知見を集めているからです。 もう一つは、日本社会に向けた「窓口」である点です。教育の質を内側で高めるだけでなく、外に向けて説明し、理解を広げ、公的認知を高めようとしている。これは、単なる学校ネットワークより一歩進んだ役割です。教育実践を社会とつなぐ仕事とも言えます。 さらに、世界のシュタイナー／ヴァルドルフ教育運動との連携を重視している点も印象に残ります。国内だけで閉じず、国際的な蓄積と結びつきながら、日本の教育を考えている。教育は各地域のものですが、孤立すると弱くなります。その意味で、この団体は学校を守るだけでなく、教育の公共性、つまり社会みんなで支えるべきものとしての教育を静かに押し広げている存在です。 支援や関わり方 社会課題というと、大きすぎて自分には遠いと感じることがあります。けれど、教育の選択肢を支えることは、意外と身近です。 この団体には、会員として関わる道や、サポートという形で支える道があります。子どもの教育に直接関わっていなくても、学びの多様さを社会に残したいと考える人なら、関心を寄せる意味があります。イベントや講座にふれ